教师言行都有教育作用

由于教师的劳动对象是可塑性强，模仿性强的儿童和青少年，因此，教师在各方面要起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的道德品质影响学生。教师的外在表现、道德与才华直接起着教育工具的作用。教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要以高尚的精神境界和道德品质去影响、感化学生。学生具有主观能动性，他们能通过对老师的模仿、借鉴、学习，不断自我发展。教师应充分认识自己的道德表现任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用，对社会风气有影响。因此要用教师职业道德规范约束自己的一言一行。教师职业道德对学生的影响是潜移默化的，而且能够长期起作用。

教育的目的是对不同性格、不同爱好、不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动每个学生学习与探索的积极性，使他们的潜能得到开发，特长能够充分发挥。以提高民族素质为目的的基础教育更是如此。因此，教师的劳动“产品”——学生，是一种特殊“产品”，不应当有“废品率”。“毛病”再多的学生，也不能将其列为“朽木不可雕”而抛弃他。要运用科学的教育规律去发现他的闪光点，用先进的教育教学方法去调动他的积极性，挖掘他的潜力。

教师的劳动过程中要正确处理复杂的人际关系，其劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。

教师每天都要直接处理人与人之间的关系。这些关系包括师生关系。教师之间的关系，教师与家长的关系等等，这些关系处理如何，直接影响教育教学效果。法国在对申请教师资格的人员进行教育教学能力考察时，把处理人际关系的能力作为重要内容。教师与上述种种关系是否处理得当，在很大程度上取决于教师的职业道德水平，因为教师不但有教育学生的职责，还应以自己的道德和学识影响包括学生家长在内的社会其他人员，树立良好的社会风气。